中原工学院多途径提升大学生心理健康咨询水平

??????? 近年来，中原工学院通过建立健全心理咨询机构，积极拓宽心理咨询范围，严格遴选咨询专家，突出问题导向，按照“科学指导，分类服务”的原则，多途径为大学生提供发展性心理咨询服务，取得了良好效果。

机构健全，专家引领。根据学生心理发展规律，把心理咨询分为障碍性心理咨询和发展性心理咨询。在原有心理咨询的基础上，成立大学生成长成才专家咨询工作小组，积极开展大学生发展性心理咨询。工作小组咨询人员由长期从事大学生思想政治教育和学生管理工作的专家、教授和职能部门领导组成。

形式灵活，内容丰富。坚持大学生成长成才咨询工作以教育为主，强调心理问题的早期发现和早预防。咨询工作小组通过定期、不定期相结合的原则为大学生提供咨询服务。除正常工作日专家值班接受学生预约咨询外，还通过讲座、座谈会、心理访谈、心理沙龙、团体心理辅导、素质拓展游戏等为学生提供咨询与辅导服务。咨询内容包括价值观辅导、学习辅导、人格辅导、人际辅导、科研辅导和生涯辅导。

科学指导，分类服务。按照“科学指导，分类服务”的原则，对心理问题学生进行有针对性的心理疏导。对于前来做心理咨询的学生，大学生心理健康中心首先对学生进行心理评估，作出科学分类。对于障碍性心理问题的学生，安排专业的心理咨询师为学生做心理咨询和心理治疗。对于发展性心理问题的学生则侧重于心理发展任务，预约大学生成长成才咨询专家对学生做发展性心理咨询。根据学生心理发展规律，建立分类服务的咨询体系，提高了大学生心理咨询的针对性和实效性。

问题导向，注重实效。针对学生发展性心理问题的不同类型，安排不同部门和专业技能的专家进行针对性辅导。如学生存在思想观念的问题，由专家组成员、校党委副书记为其做思想疏导，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观；学生存在就业、创业的咨询问题，由专家组成员、就业处处长为学生做咨询，帮助学生设计职业规划，树立正确的择业观念；学生遇到学习与读书的困惑时，由专家组成员、图书馆馆长对其进行心理辅导，帮助学生培养浓厚的学习兴趣；遇到学生人际交往存在问题时，由专家组成员、大学生礼仪教育的教授对其进行心理辅导，帮助学生积极处理和协调人与人之间的关系；遇到学生体质虚弱等生理问题则由专家组成员、体育教学部主任对其进行健身规划的辅导，帮助学生重拾健康体魄。